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1.Dzintari Forest Park；2.Silletas Park ；3.De Hoge Veluwe National Park；4.Seoul Forest 首爾森林公園；5.圣路易斯森林公園；6.日本清水十勝千年森林公園；7.Sequoia National Park；8.張家界國(guó)家森林公園；9.那拉提森林公園；10.神農(nóng)架國(guó)家森林公園

森林景觀資源指具有游覽、觀光、休閑等價(jià)值的森林資源。它的主體因素為森林生態(tài)系統(tǒng)，其中包括森林植物、森林動(dòng)物及森林的自然地理及人文環(huán)境。

1.自然教育:是以自然環(huán)境為背景，以人類為媒介，利用科學(xué)有效的方法，使兒童融入大自然 2.環(huán)境教育:“環(huán)境教育是通過環(huán)境的學(xué)習(xí)，關(guān)于環(huán)境的學(xué)習(xí)和為了環(huán)境的學(xué)習(xí)。" 3.森林自然教育體系:森林教育是依托森林自然資源開展的一類環(huán)境教育 4.案例:a.美國(guó)國(guó)家公園 b.日本 c.臺(tái)灣 d.《中國(guó)環(huán)境報(bào)》

1.已建筑為主體 2.以標(biāo)識(shí)牌為主體 3.以置石為主體 4.以門牌為主體 5.以廣場(chǎng)為主題 6.以植物為主題

上一期小井官主要介紹了構(gòu)筑物設(shè)計(jì)與景觀裝置藝術(shù)。這一期主要介紹人在森林公園中的行為特征與其游憩系統(tǒng)。

提到森林公園，很多人腦海里，就會(huì)浮現(xiàn)大片的樹林，色葉斑斕的野花海洋，設(shè)計(jì)師是如何在最小的干預(yù)里達(dá)到真自然

指適應(yīng)生物移動(dòng)或棲息的通道，可以將保護(hù)區(qū)之間或與之隔離的其它生境相連，從而減小生境片段化對(duì)生物多樣性的威脅。 《自然保護(hù)區(qū)名詞術(shù)語(yǔ)》將其定義為：連接破碎化生境并適宜生物生活、移動(dòng)或遷移的通道。

生態(tài)旅游主要包含兩點(diǎn)：一是回歸大自然，即到生態(tài)環(huán)境中去觀賞、旅行、探索，接受環(huán)境教育，享受自然和文化遺產(chǎn)等；二是要促進(jìn)自然生態(tài)系統(tǒng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。 也就是說：只有在旅游和保護(hù)均有保障時(shí)，生態(tài)旅游才能顯示其真正的科學(xué)意義。 森林旅游文化：重點(diǎn)側(cè)重于人文關(guān)懷或者是天人合一的思想，多強(qiáng)調(diào)精神文化。

體驗(yàn)就是通過多種感覺器官，如視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等對(duì)體驗(yàn)物進(jìn)行感覺、知覺、記憶、思維、想象，在人的大腦中留下痕跡的過程。